Διαδικτυακή εξέταση ήταν αρκετά σημαντικό εκτός από το να είναι ένα πρότυπο στην Ινδία. Η εκθετική άνοδος στη διαδικτυακή μάθηση έχει κάνει τα διαδικτυακά τεστ σημαντικό πλεονέκτημα για εκπαιδευτικά ιδρύματα και εταιρείες. Ενώ οι μαθητές επιλέγουν σοβαρά τεστ όπως CAT, JEE, GATE κ.λπ., οι ειδικοί αποφασίζουν για τεστ όπως UPSC, GMAT, Bank PO ή CAT. Ο κοινός παράγοντας εδώ είναι οι διαδικτυακές εξετάσεις.
Οι δοκιμές με στυλό και χαρτί βελτιώνονται από τώρα ή μάλλον υποβάλλονται από διαδικτυακές πλατφόρμες αξιολόγησης, λόγω της γρήγορης ψηφιοποίησης. Μια έρευνα της KPMG δηλώνει ότι ο κλάδος των διαδικτυακών εξετάσεων πρέπει να εξελιχθεί σε παραπαίουσες αγορές 11 δισεκατομμυρίων δολαρίων ΗΠΑ έως το 2021. Ουσιαστικά είναι η δεύτερη μεγαλύτερη αγορά ηλεκτρονικής μάθησης μετά τις ΗΠΑ. Ας πάρουμε μια έκταση της επίδρασης της ηλεκτρονικής εξέτασης στην Ινδία.
Πώς λειτουργεί η διαδικτυακή εξέταση;
Οι ηλεκτρονικές εξετάσεις, που πότε πότε αναφέρονται ως ηλεκτρονικές εξετάσεις, είναι οι εξετάσεις που διεξάγονται μέσω του διαδικτύου ή σε ένα intranet (αν είναι εντός του Συλλόγου) για υποψηφίους εξ αποστάσεως. Το μεγαλύτερο μέρος των ζητημάτων των εξετάσεων προκύπτει καθώς ο διαγωνιζόμενος ολοκληρώνει την εξέταση, όταν υπάρχει επίσης μια ενότητα χειρισμού απαντήσεων που περιλαμβάνεται στο πλαίσιο.
Μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αποτελεσματική αξιολόγηση του αιτούντος συνολικά μέσω ενός πλήρως μηχανοποιημένου πλαισίου που αφιερώνει μέρος του χρόνου και δίνει γρήγορα αποτελέσματα. Για τους φοιτητές, δίνουν ενότητες ανάλογα με τη διαμονή και τον χρόνο τους και δεν χρειάζεται να χρησιμοποιούν κάτι επιπλέον όπως χαρτί, στυλό και ούτω καθεξής.
Αυτές οι εξετάσεις διεξάγονται ως εξετάσεις τύπου ανοιχτού βιβλίου. Προσφέρεται στον αιτούντα μια περιορισμένη ευκαιρία να απαντήσει στα ερωτήματα και μετά τη λήξη του χρόνου το κατάλληλο χαρτί απαντήσεων απενεργοποιείται φυσικά και οι απαντήσεις αποστέλλονται στον αναλυτή. Ο αναλυτής θα αξιολογήσει τις απαντήσεις, είτε μέσω της ρομποτικής διαδικασίας είτε φυσικά, και τα αποτελέσματα θα σταλούν στον ανταγωνιστή μέσω email ή θα γίνουν προσβάσιμα στον ιστότοπο.
Σήμερα, πολλές ενώσεις κατευθύνουν τις διαδικτυακές εξετάσεις συνολικά αποτελεσματικά και εκδίδουν αποτελέσματα στο διαδίκτυο.
Υπάρχουν εστιακά σημεία και εμπόδια στις διαδικτυακές εξετάσεις. Το κύριο περιθώριο είναι ότι μπορεί πολύ καλά να απευθύνεται σε υποψηφίους εξ αποστάσεως και η εξέταση των απαντήσεων μπορεί να ρομποτοποιηθεί πλήρως για MCQ και άλλες ερωτήσεις τύπου χαρτιού μπορούν να αξιολογηθούν φυσικά ή μέσω ηλεκτρονικού πλαισίου, ανάλογα με την ιδέα των ερωτήσεων και των προαπαιτούμενων .
Ομοίως, οι διαδικτυακές εξετάσεις μπορούν να κατευθύνονται όποτε και δεν προκαλούν μεγαλύτερο κόστος όπως η συνηθισμένη δοκιμαστική κατάσταση, καθώς δεν απαιτείται εργασία γραφείου (π.χ. εκτύπωση δοκιμαστικών εγγράφων, διανομή φύλλων απαντήσεων κ.λπ.), δεν υπάρχουν επιτηρητές, επιπλέον, δεν χρειάζεται ένα σχέδιο των εστιών δοκιμής. Σε αντίθεση με τις συμβατικές καταστάσεις δοκιμών, το κόστος για μια διαδικτυακή εξέταση θα είναι σχεδόν μηδενικό και το πλαίσιο διαδικτυακών δοκιμών θεωρείται ως βάση και εάν δεν ληφθεί υπόψη το κόστος συντήρησης.
Στόχος του Πλαισίου Διαδικτυακών Εξετάσεων
Το διαδικτυακό πλαίσιο εξέτασης θα βοηθήσει στην επιτάχυνση του δρόμου προς την κατεύθυνση μιας εξέτασης. Οι εκπαιδευτές θα έχουν την επιλογή να κάνουν εξετάσεις κάνοντας ένα σύνολο ερωτήσεων. Οι ερωτήσεις μπορεί να είναι πολυάριθμες ερωτήσεις MCQ ή απλές (κειμένου) απαντήσεις. Το πλαίσιο θα είναι σε θέση να επεξεργάζεται φυσικά τις συνέπειες της εξέτασης ανάλογα με τη βάση δεδομένων ερωτήσεων. Το πλαίσιο θα έχει έξυπνες δυνατότητες για να ελέγχει τις απαντήσεις που βασίζονται στο περιεχόμενο όταν υπάρχει σαφής αντιστοίχιση, ωστόσο, θα αντιλαμβάνεται επίσης συγκρίσιμες απαντήσεις βρίσκοντας τις ισοδύναμες λέξεις των απαντήσεων που χρησιμοποιούνται στην κατάλληλη απάντηση.
Το πλαίσιο θα δώσει επίσης χειροκίνητη αντικατάσταση επισήμανσης όπου ο εκπαιδευτικός μπορεί να ελέγξει ή να ενημερώσει φυσικά το αποτέλεσμα για μια δοκιμή. Το πλαίσιο θα έχει επίσης τη δυνατότητα να συνεχίσει την εξέταση από το τελευταίο εφεδρικό σημείο, δηλαδή, ένας μαθητής μπορεί να σταματήσει την εξέταση στο κέντρο και να ξεκινήσει ξανά κάποια άλλη στιγμή. Στο σημείο που ο υποψήφιος θα ξεκινήσει μια παρόμοια εξέταση για άλλη μια φορά, η εξέταση θα ξεκινήσει από ένα παρόμοιο σημείο όπου είχε διακοπεί.
Σύστημα εκπαίδευσης στην Ινδία
Το κατάλληλο πλαίσιο κατάρτισης στην Ινδία είναι πολυεπίπεδο με 1.5 εκατομμύρια σχολεία και περισσότερες από 260 εκατομμύρια εγγραφές κάθε χρόνο με περισσότερα από 51,649 πανεπιστήμια και 993 κολέγια (2018-19) υποχρεώνοντας 27.5 εκατομμύρια προπτυχιακούς και 4 εκατομμύρια μεταπτυχιακούς φοιτητές. Στο βαθμό που πηγαίνουν οι διαδικτυακές οδηγίες, οι δοκιμές διαχωρίζονται επιπλέον σε:
Σοβαρός προγραμματισμός δοκιμών
Αυτά τα διαδικτυακά έργα σχεδιάζονται για να καθοδηγήσουν τους μαθητές (κυρίως αστικές κοινότητες επιπέδου 2 και επιπέδου 3) για σοβαρές δοκιμασίες στο σχεδιασμό, τη φαρμακευτική αγωγή, τη νομοθεσία, τα οικονομικά, την κυβερνητική διαίρεση κ.λπ.
Επανεξειδίκευση και διαδικτυακή διαπίστευση
Αυτά τα διαδικτυακά μαθήματα και οι διαδικτυακές αξιολογήσεις επικεντρώνονται σε ειδικούς που εργάζονται. Βοηθούν τους πελάτες στην αναβάθμιση της τεχνογνωσίας, τη βελτίωση των δυνατοτήτων και την προώθηση των ικανοτήτων μέσω της ηλεκτρονικής επιβεβαίωσης.
Σημεία εστίασης διαδικτυακής εξέτασης:
Εύκολη είσοδος
Με την πρόσβαση σε εξετάσεις μέσω Διαδικτύου στην Ινδία έχει σχεδόν αυξηθεί σημαντικά οι στρατολογήσεις εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Οι μαθητές μπορούν να εμφανιστούν για σοβαρές εξετάσεις από τα σπίτια τους χωρίς την πρόσθετη ανησυχία των λόμπι δοκιμών και των ταξιδιών.
Αφιερώνει χρόνο και μετρητά
Στο σημείο που οι δοκιμές είναι κορυφαίες στις πλατφόρμες Ιστού, τα διδακτικά ιδρύματα εξοικονομούν χρήματα από το κόστος εκτύπωσης, τους συντονισμούς και τα έξοδα της πρόσληψης κοντινών επαγγελματιών. Οι φυσικά αξιολογημένες διαδικτυακές εξετάσεις MCQ είναι απίστευτα συμφέρουσες και ελεύθερος χρόνος. Εκτός, Οι διαδικτυακές αξιολογήσεις επιτρέπουν τη δυνατότητα εξοικονόμησης χρημάτων στον χρόνο ταξιδιού.
Μειώνει τον κίνδυνο δοκιμαστικής απάτης
Με τη δημιουργία νόμιμων προσεγγίσεων ανίχνευσης, οι διαδικτυακές δοκιμές μπορούν να γίνουν χωρίς εξαπατήσεις. Ο κίνδυνος πλαστοπροσωπίας και απάτης ταυτότητας μπορεί να μειωθεί εξαιρετικά με τον διαδικτυακό προγραμματισμό proctoring.
Μειονεκτήματα των διαδικτυακών εξετάσεων:
Ανήμπορος σε παραποιήσεις
Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, οι διαδικτυακές εξετάσεις μπορεί να είναι εντελώς ανίσχυρες για πλαστοπροσωπία και εξαπάτηση. Χωρίς φυσικό διαχειριστή, οι μαθητές μπορούν να εξαπατήσουν κατά τη διάρκεια αυτών των εξετάσεων.
Δεν είναι δυνατή η υποχρέωση όλων των λειτουργιών δοκιμής
Οι διαδικτυακές δοκιμές συχνά περιορίζονται στο MCQ, το οποίο μπορεί να είναι σπατάλη στην έρευνα του επιπέδου δεξιότητας ενός μαθητή. Δοκιμές όπως συζητήσεις, έγγραφα, ερωτήματα που βασίζονται σε περιπτώσεις και προφορικές δοκιμές (εάν προκύψουν περιστατικά viva ή συναντήσεις) είναι δύσκολο να οδηγηθούν στον Ιστό.
Όπως και να έχει, μπορείτε να εξετάσετε το ενδεχόμενο να χρησιμοποιήσετε ένα web-based προβλεπόμενη εξέταση και μια πλατφόρμα δοκιμών όπως η Mettl. Ενθαρρύνει ασφαλείς διαδικτυακές δοκιμές μέσω συνεπούς επιβεβαίωσης χαρακτήρων, με αυτόν τον τρόπο μετριάζοντας την εξαπάτηση του τεστ. Η διαδικτυακή εξέταση του Mettl σάς επιτρέπει να οδηγείτε δοκιμές σε διαφορετικές δομές όπως MCQ, ερωτήματα Σωστό/Λάθος, αναπτυσσόμενες ερωτήσεις, Ανοιχτές ερωτήσεις, Ερωτήσεις κλίμακας αξιολόγησης, συστήματα δοκιμών κωδικοποίησης, ακόμη και τεστ βίντεο.
Συμπέρασμα
Ενώ οι διαδικτυακές δοκιμές παραμένουν ατελείς, τα πλεονεκτήματα αναμφισβήτητα επισκιάζουν τα μειονεκτήματα. Σε μια διαρκώς αναπτυσσόμενη κατάσταση εκπαίδευσης, οι διαδικτυακές δοκιμές και οι ηλεκτρονικές εξετάσεις βρίσκονται στο επίκεντρο. Λαμβάνοντας υπόψη όλα τα πράγματα, μπορεί πολύ καλά να είναι ένα αναπόσπαστο πλεονέκτημα για τη διδασκαλία μαθητών από διαφορετικά ιδρύματα και τομείς.