Online onderzoek is behoorlijk significant geweest, afgezien van het feit dat het een patroon is in India. De exponentiële opkomst van webgebaseerd leren heeft ervoor gezorgd dat online toetsen een belangrijke troef zijn geworden voor onderwijsinstellingen en bedrijven. Terwijl studenten serieuze tests kiezen zoals CAT, JEE, GATE, enz., beslissen werkende experts over tests zoals UPSC, GMAT, Bank PO of CAT. De gedeelde factor hierbij zijn online examens.
Door de snelle digitalisering worden pen- en papiertoetsen tegenwoordig uitgebreid of liever vervangen door online beoordelingsplatforms. Uit een onderzoek van KPMG blijkt dat de online examenindustrie zich tegen 11 moet ontwikkelen tot een haperende markt van 2021 miljard dollar. Het is terecht dat het na de VS de grootste markt voor e-learning is. Laten we eens kijken naar de omvang van het effect van e-examens in India.
Hoe werkt online examen?
Online examens, ook wel e-examens genoemd, zijn de examens die via internet of op een intranet (indien binnen de vereniging) worden afgenomen voor kandidaten op afstand. Het grootste deel van de examens levert resultaat op naarmate de deelnemer het examen voltooit, terwijl er eveneens een module voor het verwerken van antwoorden bij het raamwerk is inbegrepen.
Ze kunnen worden gebruikt om de aanvrager effectief te beoordelen via een volledig gemechaniseerd raamwerk dat een deel van de tijd bespaart en snelle resultaten oplevert. Voor studenten geven ze modules op basis van hun accommodatie en tijd, en het is niet nodig om extra dingen zoals papier, pen enzovoort te gebruiken.
Deze examens worden afgenomen als openboekexamens. De aanvrager krijgt een beperkte mogelijkheid om op de vragen te reageren en na het verstrijken van de tijd wordt het juiste antwoordpapier op natuurlijke wijze uitgeschakeld en worden de antwoorden naar de analist gestuurd. De analist beoordeelt de antwoorden, hetzij via het gerobotiseerde proces, hetzij fysiek, en de uitkomsten worden via e-mail naar de concurrent gestuurd of toegankelijk gemaakt op de website.
Tegenwoordig geven talloze verenigingen effectief leiding aan de online examens en publiceren ze de resultaten op internet.
Er zijn aandachtspunten en belemmeringen bij online tentamens. De belangrijkste speelruimte is dat het heel goed gericht kan zijn op kandidaten op afstand en dat het onderzoeken van antwoorden volledig kan worden gerobotiseerd voor MCQ en dat andere papieren vragen fysiek of via een geautomatiseerd raamwerk kunnen worden beoordeeld, afhankelijk van het idee van de vragen en de vereisten. .
Op dezelfde manier kunnen online examens op elk gewenst moment worden afgenomen en veroorzaken ze geen hogere kosten dan bij een gebruikelijke testsituatie, omdat er geen bureauwerk aan te pas komt (bijvoorbeeld: testpapieren afdrukken, antwoordbladen uitdelen, enzovoort). Er zijn bovendien geen surveillanten. geen behoefte aan een plan van de testfocus. In tegenstelling tot conventionele testsituaties zullen de kosten voor een online examen vrijwel nul zijn en wordt het online testframework als basis opgezocht en als er niet aan de onderhoudskosten wordt gedacht.
Doel van het online examenframework
Het online examenraamwerk zal helpen de weg naar het afnemen van een examen te versnellen. Docenten krijgen de mogelijkheid om examens af te leggen door een reeks vragen te stellen. De vragen kunnen bestaan uit talrijke MCQ-vragen of vragen met één (tekst)antwoord. Het raamwerk zal op natuurlijke wijze de gevolgen van onderzoek kunnen verwerken, afhankelijk van de vragendatabase. Het raamwerk zal slimme capaciteiten hebben om de op inhoud gebaseerde antwoorden te controleren wanneer er een duidelijke match is, maar het zal ook vergelijkbare antwoorden waarnemen door de equivalente woorden te vinden van de antwoorden die in het juiste antwoord worden gebruikt.
Het raamwerk zal ook een handmatige vervanging bieden waarin de docent de uitkomst van een toets fysiek kan controleren of bijwerken. Het raamwerk zal eveneens de mogelijkheid hebben om het examen vanaf het laatste vrije punt voort te zetten, dat wil zeggen dat een student het examen in het centrum kan stopzetten en op een ander tijdstip opnieuw kan beginnen. Op het moment dat de kandidaat opnieuw aan een soortgelijk examen begint, begint de test vanaf een vergelijkbaar punt waar deze werd stopgezet.
Opleidingssysteem in India
Het juiste opleidingskader in India is gelaagd met 1.5 miljoen scholen en meer dan 260 miljoen inschrijvingen per jaar, met meer dan 51,649 universiteiten en 993 hogescholen (2018-19) waar 27.5 miljoen studenten en 4 miljoen postdoctorale studenten aan kunnen deelnemen. Voor zover online instructie mogelijk is, worden tests bovendien opgesplitst in:
Serieuze testplanning
Deze online projecten zijn bedoeld om de studenten (voornamelijk stedelijke gemeenschappen van niveau 2 en niveau 3) te instrueren voor serieuze tests op het gebied van ontwerpen, medicijnen, recht, financiën, overheidsverdeling, enzovoort.
Omscholing en online accreditatie
Deze online cursussen en online evaluaties zijn gericht op werkende experts. Ze helpen klanten bij het upgraden van expertise, het verbeteren van capaciteiten en het bevorderen van competenties door middel van online bevestiging.
Aandachtspunten bij online examen:
Duidelijke invoer
Dankzij de toegang tot examens op internet is in India het aantal inschrijvingen voor afstandsonderwijs vrijwel aanzienlijk toegenomen. Studenten kunnen vanuit hun huis opdagen voor serieuze tests zonder de extra zorgen van testlobby's en reizen.
Reserveert tijd en geld
Op het moment dat tests toonaangevend zijn op de webplatforms, besparen educatieve stichtingen geld op printkosten, coördinaties en de kosten voor het inhuren van nabijgelegen proctors. Natuurlijk geëvalueerde MCQ online examens zijn ongelooflijk voordelig en extra tijd. Daarnaast, online evaluaties bieden de mogelijkheid om geld te besparen op reistijd.
Vermindert het gevaar van fraude bij het testen
Als er een legitieme proctoring-aanpak wordt opgezet, kunnen online tests cheat-vrij worden gemaakt. Het gevaar van nabootsing van identiteit en identiteitsfraude kan buitengewoon worden verminderd met webgebaseerde proctoringprogrammering.
Nadelen van online examens:
Hulpeloos tegenover een verkeerde voorstelling van zaken
Zoals hierboven vermeld, kunnen online examens volkomen machteloos zijn tegen nabootsing van identiteit en bedrog. Zonder fysiek beheerder kunnen studenten tijdens deze tentamens spieken.
Kan niet alle testmodi verplichten
Online toetsen zijn vaak beperkt tot MCQ, wat verspillend kan zijn bij het in kaart brengen van het beheersingsniveau van een leerling. Tests zoals discussies, papers, casusgebaseerde onderzoeken en mondelinge tests (als er sprake zou zijn van viva's of vergaderingen) zijn moeilijk te leiden op internet.
Hoe het ook zij, u kunt overwegen om een webgebaseerde oplossing te gebruiken gesurveilleerd examen en een testplatform zoals Mettl. Het moedigt veilige online tests aan door middel van consistente karakterbevestiging, waardoor fraude bij tests wordt verminderd. Met het online examen van Mettl kunt u tests leiden in verschillende structuren, zoals MCQ's, vragen over waar/niet waar, vervolgkeuzevragen, open vragen, vragen over beoordelingsschalen, codeertestsystemen en zelfs videotests.
Conclusie
Hoewel online tests onvolmaakt blijven, overschaduwen de voordelen ongetwijfeld de nadelen. In een zich steeds verder ontwikkelende trainingssituatie staan online toetsen en e-examens centraal. Alles bij elkaar genomen kan het heel goed een integrale troef zijn om studenten van verschillende achtergronden en vakgebieden les te geven.