Online eksamen har vært ganske betydelig annet enn å være et mønster i India. Den eksponentielle økningen i nettbasert læring har gjort online tester til en betydelig ressurs for lærerike bedrifter og bedrifter. Mens studentene velger seriøse tester som CAT, JEE, GATE osv., bestemmer arbeidende eksperter seg for tester som UPSC, GMAT, Bank PO eller CAT. Den delte faktoren her er netteksamener.
Penn- og papirtester er foreløpig forbedret eller snarere underskrevet av nettbaserte vurderingsplattformer, på grunn av rask digitalisering. En undersøkelse fra KPMG slår fast at den elektroniske eksamensindustrien er pålagt å utvikle seg til et vaklende marked på 11 milliarder USD innen 2021. Det er passende nok det nest største e-læringsmarkedet etter USA. La oss få et omfang av effekten av e-eksamen i India.
Hvordan fungerer elektronisk eksamen?
Netteksamener, en gang i blant omtalt som e-eksamener, er eksamener som ledes gjennom nettet eller på et intranett (hvis innenfor foreningen) for eksterne kandidater. Størstedelen av eksamenene gir resultater etter hvert som deltakeren fullfører eksamen, når det er en besvarelsesmodul som også følger med rammeverket.
De kan brukes til å effektivt vurdere søkeren gjennom et fullstendig mekanisert rammeverk som sparer deler av tiden og gir raske resultater. For studenter gir de moduler i henhold til deres innkvartering og tid, og det er ikke nødvendig å bruke en ekstra ting som papir, penn og så videre.
Disse eksamenene ledes som åpen boktypeeksamen. Søkeren blir tilbudt en begrenset mulighet til å svare på henvendelsene, og etter utløpet av tiden deaktiveres riktig svarpapir naturlig og svar sendes til analytikeren. Analytikeren vil vurdere svar, enten gjennom den robotiserte prosessen eller fysisk, og resultatene vil bli sendt til konkurrenten via e-post eller gjort tilgjengelig på nettstedet.
I dag er det mange foreninger som styrer de elektroniske eksamenene generelt effektivt og publiserer resultater på nettet.
Det er fokuspunkter og hindringer i nettbaserte eksamener. Det primære spillerom er at det godt kan være rettet mot eksterne kandidater og undersøkelse av svar kan robotiseres fullstendig for MCQ og andre papirtypespørsmål kan vurderes fysisk eller gjennom datastyrt rammeverk, avhengig av ideen om henvendelsene og forutsetningene .
På samme måte kan netteksamener styres når som helst og forårsaker ikke større utgifter som vanlig testsituasjon, da det ikke er noe skrivebordsarbeid involvert (f.eks.: utskrift av testoppgaver, utlevering av svarark og så videre), det er ingen eksamensvakter, i tillegg, ikke behov for en plan for testfokusene. I motsetning til konvensjonelle testsituasjoner vil utgiftene for en online eksamen være nesten null, og det elektroniske testrammeverket blir sett opp som et grunnlag og hvis vedlikeholdskostnader ikke er tenkt på.
Mål med nettbasert eksamensrammeverk
Nettbasert eksamensrammeverk vil bidra til å fremskynde veien mot å lede en eksamen. Instruktører vil ha muligheten til å gjøre eksamener ved å lage et sett med spørsmål. Spørsmålene kan være mange MCQ eller enkeltsvar (tekst)spørsmål. Rammeverket vil naturlig kunne behandle konsekvensene av eksamen avhengig av spørsmålsdatabasen. Rammeverket vil ha smarte kapasiteter til å sjekke de innholdsbaserte svarene når det er et sikkert samsvar, men det vil likeledes oppfatte sammenlignbare svar ved å finne de ekvivalente ordene til svarene som brukes i det aktuelle svaret.
Rammeverket vil likeledes gi manuell erstattet høydepunkt hvor i læreren fysisk kan sjekke eller oppdatere resultatet for en test. Rammeverket vil likeledes ha mulighet til å fortsette eksamen fra siste ledige punkt, det vil si at en student kan stoppe eksamen i senteret og begynne på nytt på et annet tidspunkt. Når kandidaten skal begynne på en lignende eksamen igjen, vil prøven begynne fra et lignende punkt der den ble stoppet.
Treningssystem i India
Det riktige opplæringsrammeverket i India er flerlags med 1.5 millioner skoler og i overkant av 260 millioner påmeldinger hvert år med mer enn 51,649 993 universiteter og 2018 høyskoler (19-27.5) som forplikter 4 millioner studenter og XNUMX millioner studenter. I den grad online instruksjon går, er tester i tillegg delt inn i:
Seriøs testplanlegging
Disse nettprosjektene er planlagt for å instruere studentene (hovedsakelig nivå 2 og nivå 3 urbane samfunn) for seriøse tester innen design, medisinering, juss, finans, statlig avdeling, og så videre.
Omkompetanse og online akkreditering
Disse nettkursene og nettbaserte evalueringene er rettet mot arbeidende eksperter. De hjelper kunder med kompetanseoppgradering, kompetanseforbedring og kompetanseheving gjennom online bekreftelse.
Fokuspunkter for netteksamen:
Enkel inngang
Med tilgang til internett-basert eksamen i India har nesten betydelig økt antall avstandstrening verving. Studenter kan møte opp til seriøse tester fra hjemmene sine uten ekstra bekymring for testlobbyer og reiser.
Setter av tid og penger
På det tidspunktet hvor tester er ledende på nettplattformene, sparer instruktive stiftelser penger på utskriftskostnader, koordineringer og utgiftene ved å ansette nærliggende proctorer. Naturlig evaluerte MCQ online eksamener er utrolig fordelaktige og fritid. I tillegg, Evalueringer på nett tillater muligheten til å spare penger på reisetid.
Reduserer faren for testjuks
Med legitime proctoring-tilnærminger satt opp, kan online tester gjøres juksefrie. Faren for etterligning og identitetssvindel kan reduseres ekstraordinært med nettbasert proctoring-programmering.
Ulemper med nettprøver:
Hjelpeløs til feilrepresentasjon
Som nevnt ovenfor, kan nettbaserte undersøkelser være fullstendig maktesløse overfor etterligning og juks. Uten en fysisk administrator kan studentene jukse under disse eksamenene.
Kan ikke forplikte alle testmoduser
Online tester er ofte begrenset til MCQ, noe som kan være sløsende når det gjelder å kartlegge en elevs mestringsnivå. Tester som diskusjoner, papers, case-baserte henvendelser og muntlige prøver (hvis det skulle oppstå en forekomst av vivas eller møter) er vanskelig å lede på nettet.
Uansett, kan du vurdere å bruke en nettbasert proctored eksamen og en testplattform som Mettl. Det oppmuntrer til sikre online tester gjennom konsekvent karakterbekreftelse, på denne måten lindrer testjuks. Mettls nettbaserte eksamen lar deg lede tester i forskjellige strukturer som MCQ-er, Sant/Usant-henvendelser, nedtrekksspørsmål, åpne forespørsler, vurderingsskalaspørsmål, kodingstestsystemer og til og med videotester.
konklusjonen
Mens online tester forblir ufullkomne, overskygger fordelene utvilsomt ulempene. I en treningssituasjon i stadig utvikling, er online tester og e-eksamener i fokus. Alt tatt i betraktning kan det meget vel være en integrert ressurs å undervise studenter fra forskjellige stiftelser og områder.